本学期，美加分校小学部英语组围绕词汇、句型、篇章、拓展四个方面展开课堂研究，重在“备”字上下功夫，深入研究如何在“备课、备教、备作业”中实现课堂质量提升。

“研”——指向学科素养

如果把英语教学比喻成一座大厦，那词汇教学就是建造这座大厦的一砖一瓦，只有将这些独立的词汇与学生个体、现实生活和外部世界紧密关联，才能引导学生顺利从已知走向未知。在第一轮词汇教学的研讨中，英语学科各备课组加强集体备课，汇聚团队智慧，以研为载体，实现教师自我成长，着力让课堂更真实，实现学生英语语言素养提升。

“教”——激发自主成长

语境可以帮助学生掌握词汇的概念意义，语境可以帮助学生理解词汇的语体意义，语境可以帮助学生了解词汇的文化意义。在进行集体研讨后，各年级展示了一节“以境导学，以词汇篇”的灵动课堂。 

01一年级张贝蒂老师

一年级张贝蒂老师，以“长隆野生动物世界”一日游为主题，听音猜动物，在观赏六大动物园区时，引导学生观察动物特征及其数量。

01一年级汪灵童老师

一年级汪灵童老师，让孩子们在“沉浸式”游园的过程中，学习动物、数字词汇。

02二年级苏赢老师

二年级苏赢老师，以Tom的一天为主线，贯穿时间表达和六个日常activities的学习。

03三年级贾茹老师

三年级贾茹老师,通过时光穿梭机，让孩子们从现在回到过去，通过直观的场景变化帮助他们理解过去时，并让学生来找出动词转化规律，在情境中引导学生谈论过去的情况，在运用中掌握一般过去时的用法。

 04四年级陈淼老师

四年级陈淼老师，通过“北京一日游”活动，让孩子们轻松掌握北京各个景点的英文表达，同时也将每个地点所对应的活动短语轻松融入，进一步了解好玩的地方可以做哪些有趣的事情，最后通过制定一日游计划发挥孩子们的自主能动性，对照北京旅游地图来畅谈自己的旅游规划。

05五年级谢宇老师

五年级谢宇老师，通过“点餐”，利用各种小情境模拟教学，层层推进，将Food pyramid中各个部分的新词采用“词不离句，句不离篇，篇不离境”的方式，不仅注重学生综合语言运用能力的培养，还养成了学生健康饮食的意识，也让孩子们明白了粮食的重要性。

06六年级李小玲老师

六年级李小玲老师，以时事热点新闻为突破口，以孩子们日常的喜怒哀乐为线索，活泼生动地将情感词汇融入到整节课中，在教学中营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励和引导学生积极参与、密切合作。